¿"Si un padre elige un concertado, la Justicia debe velar sus deseos"?

Os dejo este debate abierto en este post ¿vosotros qué pensais?

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• Diego Apreesa es director de los colegios La Salle de Jerez

Diego Apresa, director general de los colegios La Salle Jerez

Está al frente de unos de los colegios más demandados de la ciudad, una tarea nada fácil sobre todo en una época en la que los centros concertados se han convertido en el dulce que todos quieren probar. Su creencia cristina y su formación, fiel a las enseñanzas de San Juan Bautista de La Salle, hacen del hermano Diego Apresa un referente para Buen Pastor, San José y Sagrado Corazón de Jesús, que hacen una fuerte apuesta por una educación en valores no siempre exenta de polémica.

—¿Realmente, los padres jerezanos demandan una formación religiosa o es simplemente un ‘capricho’?
—Cada vez veo que la situación es más cambiante. En un principio atisbaba que la elección de los centros se podía producir por la calidad y disciplina en la enseñanza, pero con el paso de tiempo me voy dando cuenta de que los padres demandan ese talante religioso, que sin ser muy constante lo vivieron en sus días y quieren que sus hijos se empapen de ello de nuevo. En la actualidad, se conjugan cada vez más esos dos aspectos. Aparentemente no parece que esté en auge esta práctica pero la realidad me ha enseñado lo contrario.
—Acaba de salir a la luz una sentencia del Juzgado de lo Contencioso Administrativo número 10 de Sevilla, en la que el magistrado se niega a aumentar la ratio para admitir a una menor en un centro concertado porque, como segunda opción, los padres habían elegido un centro público y aconfesional. ¿Le parece oportuno que la Justicia permita flexibilizar los límites de plazas establecidos por la Junta de Andalucía, pero sólo si se demuestra que la familia es realmente creyente?
—Hay una cosa clara: La Administración tiene que hacer cumplir el artículo 27 de la Constitución Española, en el que los padres tienen derecho a la libre elección de los centros. Si un padre elige un centro concertado por su carácter propio y su ideario, la Justicia debe velar por los deseos del padre. La Justicia no puede pedir una ‘profesión de fe’ a los padres. La Justicia debe limitarse a cumplir de manera escrupulosa la ley. Luego será la Administración educativa la que deberá dirimir el lugar al que va el niño, si es el lugar que le toca o por los deseos y creencias de sus padres. Evidentemente, hay una serie de criterios que vienen por Real Decreto o dictámenes legales de la Junta de Andalucía que hay que cumplir. Eso sí, también hay que atender a que existe una Carta Magna, en su artículo 27, que podría hacer que los padres tuvieran preferencia a la hora de elegir centro por mucha ley que pudiera impedir ese extremo por parte de la Junta de Andalucía. Como ejemplo, diré que he tenido el caso de un alumno en Córdoba que entre dimes y diretes ya está cursando 4º de ESO, pero ya no pueden dictaminar después de los años que ese chico debe matricularse en otro centro escolar, ya que ahora sí cumple su ratio.
—¿En cuántas plazas se ha visto incrementada la ratio de las clases de los colegios lasalianos como resultado de las medidas cautelares admitidas?
— De los tres centros, Buen Pastor es el colegio que cuenta con más medidas. Estamos en torno a las seis en Primaria y siete en Infantil, mientras que en Mundo Nuevo tenemos una y en San José ninguna.
—¿Cuál es la solución a este problema que se traduce en masificación en las aulas?
—Hablar de solución es un tema muy complejo. Pienso que el padre que tiene derecho para elegir el puesto de su hijo debe asistirle la ley para que dentro de ella pueda lograr ese derecho. La solución estaría en la reforma del decreto de escolarización, sobre todo, en los criterios de baremación, dándole un poco de más importancia a lo que es la reagrupación familiar, la vivienda y relativizar un poco el tema de las familias monoparentales, ya que sí que se ha demostrado que hay mucho fraude. En definitiva, todo ello pasa por la redacción de un nuevo decreto con la experiencia de los que pasamos día a día con estos problemas. Existen muchísimos centros que ven el problema de forma continua y sería muy constructivo y rico contar con las voces que deben enfrentarse estas cosas. Porque no es un asunto agradable para nadie. A nadie le gusta estar en la prensa por estos motivos.
—¿Los centros deberían ser más flexibles?
—Desde mi punto de vista, sí deberíamos flexibilizar algunas medidas antes de llegar a medidas cautelares. Si en mi centro se quedan cinco niños con estos problemas, no puedo dejarlos en la calle. Considero que se debería de flexibilizar la ratio en consonancia con la Delegación para llegar a un punto de encuentro y no tener que llegar a la desagradable experiencia de un contencioso. Tiene que haber un diálogo entre Administración y centro para que no se llegue a esa experiencia tan traumática para la familia, ya que en definitiva lo sufren todos, no sólo el pequeño.
—¿Realmente se podría terminar con el fraude escolar en las aulas?
—Drásticamente, se podría acabar con el fraude dando un cheque escolar libre a los padres, hay que quitar el carácter de mentira orquestada porque ya los padres no se fían de otros padres y se miente para meter a los hijos en los centros elegidos. Opino que esta tendencia se da por la diferencia cada vez más manifiesta entre los centros. Considero que la diferencia entre unos y otros no se puede reducir a los materiales y las tecnologías con las que cuenten los centros, viene más determinada más por la estructura, los valores y las personas que terminarán saliendo por estas puertas. Hay centros que son más academias que centros educativos y es lo contrario lo que están pidiendo los padres. Todo aquello que se encuentra en el currículo oculto y que luego sirven para la vida en toda su dimensión.
—¿La Confederación de Asociaciones de Padres de Alumnos y de Familia de Andalucía (Confapa) se ha sumado a la reclamación hecha por el Observatorio por la Libertad en la Educación y exigió recientemente a la Junta de Andalucía la “inmediata retirada” del Programa de Educación Afectivo-Sexual que se imparte en los centros andaluces durante la Secundaria, ¿qué opina al respecto?
—La Administración educativa debe programar contenidos cognitivos, los contenidos morales no les corresponde. Es la familia la que debe hacerlo. Voy a educar a mis hijos y está claro que se necesitan unos conocimientos, pero a la hora de formar a todo hijo de vecino se deben adaptar una serie de aspectos cognitivos y no morales. Los contenidos morales les corresponden a la familia y después al centro al que la familia ha ejercido su opción por el carácter propio del colegio. A mí me parece muy bien lo que ha hecho la Confapa.
—¿Le pondría algún ‘pero’ a la asignatura Educación para la Ciudadanía?
—La asignatura no está mal pero el contenido debe estar fuera de toda ideología, partidismo y posición moral porque si no, no se cumple con su función inicial. Luego será el centro, que dependiendo de su carácter propio y filosofía, la intentará adaptar. A la Junta de Andalucía no le compete diseñar el conocimiento moral. Es la familia la que debe administrar este aspecto con el centro elegido.
—¿Hay intención de ampliar alguno de los centros existentes en Jerez ?
—En principio, no tenemos idea de ampliar. No tenemos espacio material para crecer. Quizá nos podríamos desplazar en un futuro para ganar en otros aspectos, pero apertura de un centro nuevo no se contempla. Puede ser que un futuro nos traslademos a otro lugar para intentar ganar en infraestructuras y otros aspectos que nos hagan crecer como centro, pero no otro colegio.
—Cambiando de tercio, ¿están previstas algunas mejoras académicas?
—Tenemos pensado abrir para el próximo curso el ciclo de 0 a 2 años en San José. Creemos que podría tener una muy buena acogida y estamos estudiando sobre plano cómo puede quedar. En el Sagrado Corazón se van a ampliar sus propuestas de ciclo con aspectos relacionados con la informática y queremos ampliar la homologación para la Formación Profesional para el empleo. Además, se va a firmar un acuerdo para la Formación Continua para trabajadores en el aspecto industrial. En Buen Pastor empezaremos con los PCPI, aunque todavía no es seguro y veo difícil que sea el próximo curso. Estamos trabajando en ello y lo tenemos que afianzar con la Administración. Además, también queremos implantar en Infantil y en primero de Primaria el Programa Ancor. Es un método que nace en México, que vale caro pero que es tremendamente efectivo y que da unos resultados fabulosos en materia de idiomas. Está basado en diferentes modos de aprendizaje y estamos estudiando su puesta en marcha para el próximo año académico pero todavía está en vías de estudio, por lo que no podemos cerrar este apartado de manera definitiva. En cuanto a nuevas tecnologías, también queremos poner en marcha la plataforma sallenet, una herramienta con la que los padres pueden estar puntualmente informados de la evolución de sus hijos en tiempo real.
—Y en cuanto a infraestructuras...
En cuanto a las infraestructuras, el Sagrado Corazón va a contar con cinco aulas nuevas y en San José también se tocará algo para el nuevo ciclo. En Buen Pastor, intentaremos transformar los laboratorios, una sala de recursos para dar cabida a la biblioteca y los rincones informáticos en Infantil.
—¿Cuál es la clave del éxito de los colegios La Salle?
—El trabajo. Una dedicación continua e intensa de todos los profesionales que forman los centros. Desde el primero hasta el último y no sólo centrado en el personal docente. Además, tenemos un plus porque siempre estamos abiertos, es un lugar de encuentro para el estudio, para el juego y un largo etcétera de cosas que nos hacen diferentes. La pedagogía lasaliana prepara para la vida. Intentamos dar los suficientes mecanismos para que los alumnos se inserten en la sociedad no sólo con un bagaje académico, sino también para comportarse en comunidad.